Mestring

I dag har jeg virkelig fått bruk for setningene som min flotte lærer i Skapende virksomhet, Mia, presenterte for oss:

Det jeg hører, det glemmer jeg
Det jeg ser, det husker jeg
Det jeg gjør, det kan jeg

Disse utsagnene er noe vi alle bør ta med oss når vi trer inn i lærergjerningen. Vi har det på samme måte som elevene har det når noe nytt skal introduseres: vi må få prøve det selv før vi føler at vi kan det. Elever som sitter ved pulten og mottar informasjon hele dagen vil ikke klare å huske hva som ble sagt uten at de selv får være en aktiv del av læringen. Introduksjonen bør være kort, elevene må gjerne ha en tekst (lærebok) å følge, men de må også få skape noe selv. "Øvelse gjør mester" er et utsagn som jeg selv har brukt i mange sammenhenger både innenfor musikkopplæring og i forbindelse med leksene til mine barn. Etter mange treninger blir oppgaven automatisert, og vi husker ikke lenger hva som var så vanskelig.
Det jeg fikk prøvd meg på i dag var oppgaver i Exel. Et fantastisk redskap når man bare kommer til automatiseringsdelen. Jeg har ennå lang vei å gå før automatisering, men jeg skal komme dit! Elever i dagens skole elsker å jobbe med data, og her kan vi virkelig få "praktisert" inn mye læring hos den enkelte elev, men det kreves kompetente lærere.
Kunne vi bare få innført mer praksis i dagens skole, ville resultatet blitt aktive elever som stadig higer etter mer kunnskap, og som et resultat av dette igjen ville vi kunne fått ned prosentandelen av elever som dropper ut av videregående skole.

http://www.google.no/imgres?q=skolebarn&hl=no&sa=X&biw=1280&bih=709&tbm=isch&prmd=imvnsu&tbnid=ikmV0CmLjpu5iM:&imgrefurl=http://www.x-plosiv.no/default.pl%3FshowPage%3D153&docid=0wKsYhmvy16skM&w=200&h=137&ei=0NOATvDXKcr4sgbklMFH&zoom=1&iact=rc&dur=614&page=8&tbnh=109&tbnw=160&start=108&ndsp=16&ved=1t:429,r:0,s:108&tx=106&ty=59

http://www.google.no/imgres?q=skolebarn&hl=no&sa=X&biw=1280&bih=709&tbm=isch&prmd=imvnsu&tbnid=OH7SYmLYNwK-xM:&imgrefurl=http://www.forskning.no/artikler/2

Exel-testing

Da har jeg prøvd meg litt frem i exel-verden, og har funnet ut at jeg har mye å lære. Heldigvis fikk jeg til en god del, og regner med å lære mye på samling til uken. Dette blir spennende! Jeg gleder meg.

IKT i barnehagen

I skolen har IKT blitt en del av hverdagen. De fleste skoler har pc tilgjengelig i alle klasserom, og eventuelt egne datarom. Dette tar vi som en selvfølge, noe det bør være, ettersom data er en så stor og viktig del av våre liv. IKT i barnehagen derimot, er jeg litt mere usikker på. Ifølge mine pensumbøker i Skapende virksomhet i barnehage og skole ble IKT i barnehagen innført med "Rammeplan for barnehages oppgaver og innhold" i 2006 (Bakke, Jenssen og Berggraf Sæbø, 2011). Nå lurer jeg på om, og eventuelt hvordan dette faktisk brukes i barnehagene i dag. Noen som har erfaring med dette?
Bruk av IKT i barnehagen vil, på lik linje med bruk av IKT i skolen, kreve kompetanse hos den enkelte ansatte som skal jobbe med dette feltet. Men hvorfor ikke begynne tidlig? Kanskje lærer barna tidligere å bruke data på en konstruktiv måte, og man kan jobbe inn gode holdninger til ulik bruk av data før de begynner på skolen. Jeg mener ikke dermed at barna skal sitte ved pcen hele dagen, men lære seg en konstruktiv og kreativ bruk av dette mediet.
Kanskje kan man både i skolen og barnehagen få kontakt med andre barnehager/skoler og utveksle erfaringer.
Tenk om barna/elevene kunne få spille inn sin egen video! Med egenkomponert/innspilt musikk. En kreativ prosess som ville kunne få alle engasjert. Eller en digital utstilling der elevene/ barnehagebarna er med som en aktiv aktør under hele prosessen, fra planlegging til ferdig resultat som kan vises for foresatte og resten av barnehagen/skolen.

Fra digital ferdighet til kompetanse

Så godt det er å lese en pensumbok som på en enkel og oversiktlig måte kan informere meg, og få meg interessert i å fortsette å lese. Høiland og Wølner forteller om mye jeg allerede vet, men kanskje ikke tenker så mye over i det daglige. De setter ord på ting, og får meg til å reflektere over hvordan jeg skal ta i bruk dette i skolen. Ta for eksempel dette med publisering av bilder. Vi vet alle (...) at man ikke skal publisere bilder uten samtykke fra dem det gjelder, men blir det overholdt? Neppe. Hvor ofte legges det ikke ut bilder på f.eks facebook uten at personer på bildene blir spurt om tillatelse? "En god ting kan ikke sies for ofte" heter det, og det bør vi ta med oss i undervisningen. Vi må jobbe med både våre egne og elevers holdninger og respekt overfor hverandre. Disse holdningene som skapes tar elevene senere med seg i arbeidslivet. Da er det viktig at vi på et tidlig tidspunkt er med på å skape gode og sunne holdninger hos våre unge håpefulle slik at det kommer samfunnet tilgode.
En fin måte å jobbe med respekt og holdninger kan være å bruke elevene som medhjelpere i undervisningen (som nevnt tidligere i en medstudents blogg). Vi er alle dyktige i noe, på ulike arenaer, og ved å utnytte dette i skolen, vil elevene få økt respekt for hverandre.  Dette, tror jeg, må vi begynne med allerede i første klasse. Da vil vi i tillegg, på et tidlig tidspunkt, kunne danne et godt klassemiljø der der er rom for ulikheter. Og hvor viktig er det ikke med et godt klassemilø?

Til Thomas og Veronica

Takk for fine tilbakemeldinger! Mulighetene er mange, og vi må gripe dem! Ved å vise hverandre, kan vi også utvikle hverandre slik at også de "gammeldagse" lærerne får ny inspirasjon. Det er vel ofte det som trengs for å komme seg videre.

IKT-lesing

Sitter for meg selv og leser pensum, litt fra faget Skapende virksomhet i barnehage og skole, og litt fra IKT og læring. Utrolg spennende å se likheter og muligheter for samhandling mellom disse to fagene i skolen. Tenk å kunne oppnå det å bare ha aktive, kreative og skapende elever i skolen. For en hverdag det kunne vært for skoletrøtte ungdommer! Elever som sitter ved pulten sin fra begynnelse til slutt,og bare mottar informasjon, hvor blir kreativiteten av, hvordan lagres kunnskapen? Blir kunnskapen lagret, eller holder den bare til å få gjennomført neste prøve?
Selvsagt finnes det lærere som skaper kunnskap hos elevene gjennom aktiv deltagelse, men dessverre er det noen igjen av den "gammeldagse" sorten.
Lærerstudenter har et stort ansvar i å ta med seg videre alt det vi lærer i studiet, og ikke la seg lede inn i en etablert kultur og bare "henge med på lasset". Vi kan velge å gå nye veier, eller vi kan "labbe med".